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kartographische Didaktik

 
     
  Kartendidaktik, befasst sich mit der Theorie und Praxis der Lehrens und Lernens mit kartographischen Medien in schulischen und nichtschulischen Lehr- und Lernsituationen. Ihre Aufgabe liegt in der Sozialisation des Kartennutzers, der durch den Umgang mit kartographischen Medien zu Informationen und Kommunikationen, zu Kompetenz und letztlich zu Entscheidungsverhalten geführt wird.


Kartographische Didaktik arbeitet mit didaktischen Modellen auf der Basis erziehungswissenschaftlicher, bildungstheoretischer sowie lern- und kognitionspsychologischer Erkenntnisse zur Analyse und Modellierung didaktischen Handelns in kartographischen Nutzungssituationen. Dabei kann der Wissenserwerb mit kartographischen Medien von zwei Seiten gefördert werden: Einerseits geht es darum, potentiellen Kartennutzern beizubringen, mit den verschiedenen kartographischen Präsentationsformen effektiv umzugehen (Kartenkompetenz). Andererseits ist es die Aufgabe der kartographischen Didaktik Konzepte zu entwickeln, die es ermöglichen kartographische Medien so zu gestalten, dass sie abhängig von der spezifischen Nutzergruppe und Aufgabenstellung einen effektiven Wissenserwerb ermöglichen. In diesem Zusammenhang gilt das wissenschaftliche Interesse der kartographischen Didaktik nicht der traditionellen Beschränkung auf die schulische Wissensvermittlung mit und über Karten, sondern in zunehmenden Masse auch der allgemeinen Wissensvermittlung mit kartographischen Medien, besonders im Zusammenhang mit der steigenden Anzahl kartographischer Informations- und Auskunftssysteme, Planungskarten u.ä. in allen gesellschaftlichen Bereichen.
 
 

 

 

 
 
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